ESCUELA DE CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA
Esta propuesta de educación
para la ciudadanía
y la convivencia
tiene como objetivo,
aportar a la
formación de sujetos
críticos, con las
capacidades y conocimientos
necesarios para interpretar
e incidir en el
curso de sus contextos
y realidades.
De
acuerdo con la
perspectiva planteada
por la Secretaria
de Educación Distrital
de Bogotá -SED-, estas capacidades
pueden entenderse como “aquellos conocimientos,
actitudes, habilidades,
motivaciones y prácticas,
que realizan
los sujetos
de las
comunidades educativas,
para reflexionar
hacer, ser,
estar, conocerse
y reconocer
su contexto,
para imaginar
su transformación
y actuar
con otros
para transformarlo”.
[1] Estás
capacidades ciudadanas
son: identidad; dignidad y
derechos; deberes y
respeto por los
derechos de los
demás; sensibilidad y
manejo emocional; sentido de
la vida; el cuerpo
y la naturaleza;
participación y convivencia.
Y se articulan
en cinco grandes áreas
temáticas según el
PECC, ambiente, cuidado y
autocuidado, DDHH y
paz, participación social
y política, diversidad
y género.
Este proceso que hemos realizado diferentes colegios como la I.T.I FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS y el I.E.D Sierra Morena, se centra
en el área temática
de diversidad y género y se enfoca en el
tratamiento de los conflictos en torno a las
diferentes condiciones
que nos hacen diversos
y diversas, las formas
excluyentes y discriminatorias
de asumir estas diversidades
y las posibilidades
de construirnos como
sociedad a partir
de las diferencias
que nos caracterizan.
Todos estos elementos
atravesados transversalmente
por una perspectiva
de participación e
incidencia.
Metodología
Con
el propósito de aportar
al fortalecimiento de
las
capacidades ciudadanas
entre los y las
integrantes de las
comunidades educativas
de los colegios del
distrito de Bogotá,
hemos diseñado una estrategia
pedagógica que articula
la educación, la investigación
y la comunicación,
a partir de los
siguientes principios
pedagógicos y metodológicos:
- Participación de los distintos actores que hacen parte de la comunidad educativa. A nuestros procesos educativos están invitados todos y todas las integrantes de las comunidades educativas de la que hace parte el colegio -estudiantes de diferentes ciclos, docentes, trabajadores y trabajadoras de la institución, comunidad en la que se encuentra el colegio-.
- Diálogo de saberes y metodologías participativas. Nuestros procesos parten del reconocimiento y puesta en diálogo de los saberes, prácticas y experiencias de los y las integrantes de las comunidades educativas. Son ellos y ellas quienes llenan de sentido cada una de las capacidades ciudadanas.
- Carácter transformador y comunicativo. Con el propósito de incidir en el fortalecimiento de las capacidades ciudadanas, más allá del grupo de personas que participen directamente de los talleres, nuestros procesos incluyen para cada módulo la construcción de estrategias comunicativas, centradas en la radio y la internet.
Sesiones
El
módulo consta de cinco sesiones y un proceso de
formación y acompañamiento
para la construcción
e implementación de
estrategias comunicativas,
organizadas de la
siguiente forma:
Sesión 1:
- Reflexión colectiva en torno al tema central del módulo. Durante esta primera sesión reflexionaremos en torno a diferentes condiciones que nos hacen diversos y diversas, como la pertenencia étnica, las identidades de género, las orientaciones sexuales y las condiciones de discapacidad.
- Identificación de los principales conflictos, tensiones y necesidades en torno al tema en el colegio, y construcción de propuestas de incidencia. Por medio de estrategias participativas, invitaremos a los y las participantes a leer sus realidades y contextos desde la perspectiva de las diversidades y la participación. Esto será el punto de partida para la construcción de nuestras propuestas de incidencia y transformación.
Sesión 2:
- Diseño y construcción colectiva de estrategias de investigación participativa, para la profundización en los temas identificados durante la segunda sesión. En esta sesión realizaremos una introducción a algunas perspectivas y herramientas de investigación que permitirán a los y las estudiantes profundizar en su comprensión de sus contextos y realidades.
Sesión 3:
- Sistematización de los resultados de la investigación y diseño inicial de la estrategia de incidencia. A partir de los resultados de la investigación, los y las participantes construirán propuestas para incidir en las formas en las que se viene viviendo las diversidades al interior del colegio.
- Construcción de guiones radiales y propuestas pedagógicas. Durante esta sesión diseñaremos las estrategias para el desarrollo de las propuestas de incidencia, que podrán girar en torno a la comunicación o a la pedagogía.
Sesión 4:
- Grabación y edición de las series radiales
Sesión 5:
- Grabación y edición de las series radiales
[1] Planes Integrales
de Educación para la
Ciudadanía y la
Convivencia. Secretaria
de Educación Distrital,
Bogotá. http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/proyectos/pecc/centro_documentacion/caja_de_herramientas/serie_1_orientaciones/06_planes_integrales_de_educacion_para_la_ciudadania_y_la_convivencia_piecc.pdf
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